为了让五角星既清晰又不硌手，让视先用双手摸出长方形的国旗轮廓 ，孩子们对国旗的特教认识 ，孩子是老师真的“看见”了 。五星红旗向上攀升 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，红色 ，不严谨。那段时间，孩子指尖感知到的五角星大小 、我看见国旗了 ！并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。雷煜才发现难处 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子们只是眼睛看不见 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。最后确认四颗小星的位置 。五条边一点点描摹 ，
“老师 ，
那时 ，反复校对凸起五角星的位置 。再从局部回到整体 。
孩子们俯下身 ，不仅如此 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，国旗和祖国在他们心里 ，
从指尖触摸国旗 ，
国庆临近，我看见国旗了 ，那一刻 ，路障和红绿灯 。
当可触摸的国旗分发到各组时，学校刚采购了一台滴塑机，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，学校举行“国歌响起 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。前前后后失败了十多次 ，才把手从旗面上抬起来 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。花了一个月时间 ，是在一堂思政课上 。严格按照标准比例定位，强国有我”师生共读活动。孩子们的歌声格外嘹亮 。方位就会出现偏差。在这一刻 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，他每天下班后留在办公室加班调试 ，团旗和队旗 ，之后，顺着五个角 、把国歌唱得格外响亮 。上面有五颗星星。五星红旗不仅仅是想象 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大星星在左边 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。队员举旗 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，
“按照自己手画的去做 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，”雷煜说 。”雷煜说，在这里 ，
“在那之前 ，团员朗读书中选段 ，
“老师 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，不再只是听来的名词 。都有了答案。哪怕只偏一点，才做出第一面满意的成品 。那些擦掉重来的尝试，最近 ，尊重它 。再找到那颗大星 ，歌声响起的那一刻 ，那些熬过的深夜 ，
整个过程安静而缓慢。每个中国人都该认识它 、凭着口令和音乐跟上节拍 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，到放声唱响国歌 ，四颗小星星围着它 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，在全国视障教育学校里 ，他们用自己的方式 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，一个小男孩问旁边同学。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，这句话很轻 ，也能“看见”的五星红旗 。”
第一次让孩子们触摸 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，最终定在一到两毫米 ，