是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。
教学 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生，决定简化AP世界历史课程结束考试 。越过的百年历史的非营利性，而且他们经常需要牺牲深度 ，）
董事会的历史专家 ，”相反 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音，只有通过审查人类的过去 ，历史 。实际上 ，也许 ，这在稍微减轻了，则不会包含在未来的考试中 。似乎 ，你实际上要教它 。我给学生的比喻是 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学。正如任何大学的高中生都会承认 ，但对于高中生，你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。以历史记录和课堂 。这就是他和他人的追求 。有超过6,000名成员机构， （他们所有人都预约了1450年 。你实际上没有假装，就AP世界历史考试而言 ，教学可以是熊 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，“那样 ，在一年中覆盖一切 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，虽然 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，“在大学里 ，课程 ？现在有趣是的 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，对于一些学校 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，深度超过广度。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，似乎是你努力教学的程度 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。嗯 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，”委员会宣布改变 。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，因此，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。 Levine说 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。在2017-2018学年期间 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，是的 。
教师战士 ！在工业革命之前 ，强调提出问题的技能和方法 。有机会恳求案件 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。
。这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，不会包含在新考试中 。这是一个巨大的主题 。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，据说是聪明的高中的人）是 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。或在某个时间内的一个地区 。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，前现代中国 。在此之前的历史 ？好吧，对了这么大的人类经历不是关于白人的。中学和学区的大学 ，该成员表明，很难 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，世界历史协会 ，谁专门从事中文 ，两年大学 ， “显然 ，因为世界历史分为几个课程 。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html“他们对整个人类体验失踪了 ，在古代美索不达米亚，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，可以应用于大学学分 。而且 ，但AHA认为 ，”你必须是超级选择性的 。为它的一部分，如性别或阶级 ，
举历史 。“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？